ラーニングコモンズ（ラコモン）チームより、中2フロアで実施している素敵なプロジェクトのご報告です。

2025年度もいよいよ締めくくりの季節。現在、中学2年生の廊下では、ラコモンチームによる「出張文庫」と「黒板アート」の展示が行われています。

■コンセプトは「2025年度を振り返る」
今回の出張文庫は、ラコモンチームのメンバーが「2025年度を振り返る」というテーマで選書しました。

この1年を振り返るきっかけになるような本を一冊ずつ持ち寄り、廊下に特設ブースを設置しています。教室移動の合間や休み時間に、ふと足を止めてページをめくる生徒たちの姿が見られます。

■学年の枠を超えた「黒板アート」の共同制作
出張文庫のオープンに合わせて、廊下の黒板をキャンバスにした「黒板アート」も制作しました。

ラコモンチームが描き始めると、放課後に残っていた中学2年生たちが次々に参加してくれ、即興の共同制作が始まりました。
生徒たちの自由な発想がチョークを通じて広がり、廊下に彩りが生まれました。協力してくれた皆さん、ありがとうございました！

■「話せる・学び合える」場所を目指して
本校のラーニングコモンズは、従来の「静かに本を読む」だけの図書館ではありません。

・「話せる・学び合いが可能」な、知的な交流の場であること
・友達と議論したり、教え合ったりしながら、共に成長できること

私たちは、この場所が単なる施設ではなく、皆に愛される存在になるよう、日々さまざまな企画を練っています。

■ラーニングコモンズチームから
ラコモンチームでは、現在新しいメンバーを募集中です！

「もっとこんな場所になったらいいな」「こんなイベントをやりたい！」というアイデアを、生徒自身の手で形にしていけるのがこのチームの醍醐味です。

今回の出張文庫をきっかけに、さらに多くの生徒がラーニングコモンズに足を運んでくれることを願っています。2026年度も、もっとワクワクする企画を届けていく予定ですので、どうぞご期待ください！

2月21日、4月から中等科に入学する新入生を対象とした歓迎会が開催されました。

歓迎会では、まず新入生がグループに分かれて自己紹介を行い、交流を深めました。その後、現中学1年生が企画した「光塩かるた」と「光塩クイズ～究極の四択～」に挑戦しました。

はじめは緊張した様子だった新入生たちも、活動が進むにつれて次第に笑顔が見られるようになりました。最後には、在校生から手作りのメッセージ付きしおりが贈られ、会は温かい雰囲気の中で締めくくられました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中１は、総合の時間を利用して、光塩の卒業生で薬剤師をしておられる方から健康に関するお話を伺いました。

「健やかな生活のために」と題してお話しくださったのは、次の３つの内容です。

まず話されたのは、思春期の生徒たちにありがちな「やせ」願望についてです。極端なダイエットが将来的に大きなリスクをもたらすということをわかりやすく話してくださいました。

次のテーマは、薬についてです。健康食品と医薬品との相違や薬の正しい飲み方について、実例を挙げながら説明してくださいました。

薬に関連して、睡眠改善薬やカフェインについてのお話もありました。エナジードリンクなどのカフェイン入り飲料の過剰摂取による健康被害について、生徒たちは強い関心をもったようでした。

薬剤師の方は、講演のまとめとして、生徒たちに向けて「人は誰もが周囲の人や何かに支えられて生きている」ので、「困ったときや辛い時に頼ることは恥ずかしいことではない」とお話しになりました。

講演後、生徒たちからはたくさんの質問があり、健康への関心の高さが窺えました。この講演は、生徒たちにとって健康について改めて考え直すよい機会になったようです。

 

今年度も、国立天文台の研究者の方にご来校いただき、ふれあい天文学を開催いたしました。

今年度は、国際大型計画SKAで日本のリーダー的立場にある赤堀卓也先生より、「映像考証で宇宙を語る！」というテーマで、映画やアニメなどを題材にお話しいただき、中１～高１の希望者が参加しました。

天文学者・物理学者の監修の下で作り上げた、研究者が唸るような映像作品を例に挙げながら、「こんなところが研究者から見ても素晴らしい！」というポイントを、実際の研究結果なども踏まえて教えていただきました。

生徒たちは最新の研究成果に驚きながら、身近な映像作品にしっかりとした背景があることに感動し、宇宙への興味をより深めた様子でした。

光塩女子学院の生徒会の一つに、学校生活の向上と円滑化をはかる「生活委員会」があります。今年度実施した３つの生活週間をご紹介します。

1学期はゴミ分別の徹底など学校生活の改善と環境問題への意識向上をはかる“Eco Week”
2学期は学校のプロジェクトと連動し、メッセージカードの掲示で学年を越えた交流をめざす “つながるWeek”
そして3学期は毎年恒例の“感謝週間”。一年の締めくくりに、光塩生が大事にしている「感謝」を再確認する週間です。
「感謝週間では、目まぐるしい日々の中で皆が忘れてしまいがちな、あるいは、言葉にする機会を失ってしまいがちな「ありがとう」の５文字を、口にするお手伝いをすることを目標に…ほんの少し立ち止まって、自分の周りにある温かさや優しさに目を向けてみませんか」(委員長挨拶文より)。

週間の目玉は動画の上映で、企画・撮影・編集、すべて委員が行っています。ユーモアあふれる内容で、生徒たちも楽しみにしています。
どの週間も、委員たちの独創性と工夫、そして光塩愛❤にあふれた企画になりました。

 

 

 

 

 

さえかえる空の向こうに花の咲く

２月６日から３週間にわたって行われたミラノ・コルティナ冬季オリンピックが、閉幕しました。

期間中、眠い眼をこすりながらリアルタイムで観戦した方もいらしたことでしょう。今回の冬季オリンピックで、日本は過去最多のメダル獲得数を記録しました。メダルを手に歓喜に浸る選手たちの姿は、見ている者の心まで熱くしたことは間違いありませんが、私がもっとも感動を覚えたのは戦いを終えた選手たちの言葉。インタビューを受けた選手の誰もが口に出した「感謝」の言葉です。指導してくれたコーチはもとより、自分を支えてくれた家族や友人、そして何より声援を送ってくれたすべての人々に対して発せられた「ありがとう」の言葉でした。メダルを取った選手は、メダルが取れたことを自分一人の力ではないと話していたのが印象的でした。また、不本意な成績に終わり、試合直後には悔し涙を流した選手たちも、自分がこのオリンピックの場に立てたこと自体に感謝していたことが心に残っています。

さらにもう一つ感動したのは、選手たちが、オリンピックに向けて懸命に努力してきた自分に対して「よくやった」とねぎらいの言葉をかけていたことです。思うような結果ではなかったとしても、このオリンピックを通して成長でき、オリンピックが次のステップに繋がると前向きに捉えていることに深い敬意を抱きました。

私たちは、思うような結果が得られなかったとき、人のせいにしてはいないでしょうか。けれどもオリンピック選手たちのように、精一杯努力し、自分の限界を知った人は、結果を謙虚に受け容れることができるのではないでしょうか。そして次の目標に向けての一歩を踏み出すことができるのだと思います。

選手たちの生きざまからたくさんのことを学ばせてもらった３週間でした。

中3は数学の時間に睡眠時間のワークを実施しました。

ある日、中3全員に睡眠時間のアンケートをとり、そのデータから標本となるデータを一人ひとりが抽出しました。

データの抽出には、各自のデバイスで乱数を発生させる関数を用います。

そこから標本の平均を求め、その平均を書いたカードを、目盛りをつけた模造紙に貼り付け、大きなヒストグラムを作りました。

標本の大きさの異なる２つのヒストグラムを眺めながら、分かることを考察しています。

 

こんにちは、ボランティア部です！
先日、お昼休みの時間を使って、校内でクッキーを販売しました。

今回販売したのは、社会就労センター「パイ焼き窯」の皆さんが心を込めて焼き上げたクッキーです。この販売による収益は、精神的な病を持つ方々の社会復帰支援に役立てられます。

お昼のチャイムが鳴ると同時に、たくさんの生徒が駆けつけてくれました！売り場は活気にあふれ、用意していたクッキーは次々と皆の手に渡っていきました。

今年も多くの生徒や先生方に協力していただいたおかげで、盛況のうちに終えることができました。購入してくれた皆の笑顔が、支援を必要としている方々へのエールに変わります。

ボランティア部では、これからも身近なところから社会貢献ができる活動を続けていく予定です。
協力してくれた皆さん、本当にありがとうございました！

 

中２では「理想の自分になるためにやるべきこと」をテーマに、１年を通して探究活動を行いました。

『英検〇級に合格したい！』『部活動の技術を上げるには？』『集中力を向上させたい！』

友達の発表を聞き、互いにフィードバックをしました。

理想の自分になるために、今の自分と向き合うことができました。

高等科 3 年 稲垣こころさんが、第71回青少年読書感想文全国コンクール（高等学校の部・自由図書）で文部科学大臣賞を受賞しました。

以下に、全文を掲載します。

タイトル：「愛の河」（遠藤周作『深い河』の感想文）

神は、存在するのだろうか。

神とは、立ち直れないほどの悲しみに見舞われた人が、救いを求めて信じる存在であり、信仰とは、人智を超えた絶対的な力を信じて縋ることだと、そう思っていた。

その考えを変えたのは、大津と美津子だ。

神父を志す大津は、その汎神論的な考えで教会の顰蹙を買い、今はインドに住み、瀕死の人や、誰にも火葬してもらえない遺体をガンジス河に運んでいる。大津と同じキリスト教の大学に進学しながらも、西洋の神に偽善を感じていた美津子は、本当の人生を探すためにやって来たインドで、彼と再会する。

大津は、転生を信じてガンジス河にやって来たヒンドゥー教徒を背負い、死にゆくその人と共に悲しみ、祈っている。その行動は、彼の生活に何の恩恵ももたらさないし、貧困に喘ぐインド人を減らすわけではない。では、大津の人生は無意味なのだろうか。大津の存在は、無力なのだろうか。

私は一つ、気づいたことがある。それは、大津は自分の人生に意味を見いだしているということだ。彼は西洋の修道士や、美津子に馬鹿にされながらも、自分より大きな存在に生かされていることを実感している。

その姿は、人生の意義を見失ってもがく美津子の、そして彼女に深く共感した私の人生と対照的である。例えば、友達と他愛ない話で大笑いして別れた後、一人で電車を待っている時。何気なくつけたテレビに、飢餓に苦しむ難民の子供たちが映った時。唐突に、形容しがたい不安に駆られることがある。何のために生まれてきたのか、訳もなく考えてしまう。結局何も為さないまま、人生を終えるのではないか、という漠とした絶望に襲われることがある。なぜだろう。

その答えは、ガンジス河が教えてくれた。焼いた死体の灰を流す、聖なるその河は、流した人生の分だけ濁りながらも、まるで人間など意に介さぬように流れ続ける。苦しむ人々の叫びが聞こえぬかのように回り続けるこの世界と同じように、沈黙したままなのだ。まだ見ぬガンジス河を想像したとき、私は、美津子と私、そして大津に運ばれていく人々の底を流れる「人間の悲しみ」に気付いた。

それは、生かされていることの必然性を失った悲しみである。いつの間にか生まれ、人生の如何に拘らず、やがて死ぬ。この普遍的で絶対の運 命に規定された私たちは、自らの力で「生まれてきた意味」を獲得しなければいけない。実生活の営みの中に埋没しているときは、ただ生きることは容易いし、肉親や夫婦の繋がりの中に、人生の意味を見いだすこともできる。でも何かのきっかけで、 他の誰とも分かち合えない、孤独な自分と対峙せざるを得ないとき、人は人生の同伴者としての神を、知るのだと思う。

その神は、純潔の聖母マリアかもしれないし、醜く老い果てたチャームンダー女神や、すり減って歪んだ踏絵の中のキリストかもしれない。私はまだ、自分の中に在る神の輪郭は得ていないが、『深い河』を通して、人生の同伴者としての神の存在を、確かに感じた。

神は、人間が救い主として創造した存在ではなかった。私たち一人一人の心の中にはじめから存在していて、根源的には孤独な私たちと、いつも共に在るのだと気付いた。信仰心は、救われたいという特定の目的によって得られるものではなかった。人生の意義を疑ったとき、自分に最も近いところに佇み、沈黙している神の存在を感じることによって得られるものだった。無力ながらも生き続けている私たちは、それぞれが人生の悲しみを背負っている。でもその悲しみは同時に、私たちは確かに生きている、生かされているという実感に裏打ちされたものだ。神による救いとは、そんな私たちに寄り添い、共に悲しんでくれることなのではないか。

大津は無力かもしれないが、確かにこの世界を生き、彼の神と共に、 苦しむ人々に寄り添ったのだ。大津が人生の同伴者として見いだしたのは、私が最初に想像していたような絶対的な力を持つ神ではなかった。キリスト教の神とも言い切れない大津の神は、しかし決して、不完全な大津を見捨てない。彼が信じる神は、 愚直で弱い大津に、生かされている意味を教えてくれた。

そして大津は、美津子に、彼女自身の中にも神がいることを教えたのだ。美津子が自分の無力さを噛みしめているとき、神もまた、美津子と共に苦しんでいる。生かされていることの意味を時には見失いながらも、人生を歩み続ける人間の側に、いつも神はいる。

そう気付いたとき、私には遥か遠くのガンジス河が、確かに人間と共に在る神の、深い愛の河に見えた。 数多の人生、数多の悲しみを包み込みながら、ただ流れていくガンジス河のように、神の愛は、私の人生に寄り添いながら、いつも、ただ、そこに在る。